来源:中国校园文化建设网  作者:佚名

  家长在帮助孩子完成家庭作业时所出现的以上不良现象,会严重损害孩子学习的自觉性和积极性,不利于孩子独立思考、刻苦钻研、勇于探索等良好习惯的养成,会扼杀孩子们天真的个性和求知的欲望。那么家长应如何科学地介入孩子的家庭作业呢?

  确立四种科学方法

  方法一:端正好的作业态度,培养孩子自觉意识

  从小学低年级起,家长必须帮助孩子提高对家庭作业的认识和重视程度,努力消除诸如应付差事之类阻碍孩子自觉完成作业的低级动机,使他们认识到做好家庭作业对于学习的重要性。

  孩子学习的自觉性是需要培养的。学习就是学习,玩就是玩,要让孩子心里界限分明。有一位孩子放学了也不好好写作业,只想着出去和小朋友玩,或者玩罢了才做作业。于是,有天晚上,孩子放学后她妈妈就一直坐在孩子身边陪他写作业,不做饭,也不让老公动手做(家长学院:父母成长的专业学校)。孩子问:“妈妈你们怎么不做饭啊?”妈妈说:“爸爸妈妈要等你把作业做完,作业是最重要的事情。”就这样,全家一直等到8点多孩子写完作业才做饭,吃完饭已经9点多了。这件事对孩子触动很大,从此以后,孩子总是完成作业后才去做别的,养成了高度自觉的学习习惯。

  方法二:做好准备工作,创造良好学习环境和学习条件

  心理学家认为,环境对人的工作、学习和生活都有着重要影响。当环境符合人的主观需要时,人就表现出肯定的态度,会产生满意、愉快等情绪;反之则表现出否定的态度,产生不满、忧虑等情绪。心情不同,学习效率自然不同,因此家庭环境的优劣在一定程度上影响着孩子家庭作业完成的好坏。若条件许可,家长应为孩子提供光线充足的房间,排除电视、音像、亲友交谈、家长娱乐等方面的干扰,使孩子安心做功课,同时要提前为孩子准备好完成作业的所需的文具等,以免孩子要用时却找不到,从而提高孩子的学习效率。

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